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  • - Horas i Créditos: 120 horas. (12 créditos)
    - Fechas de realización: Del 24/04/14 al 24/06/14
    - Ponente: Rafael Luque
    Objectivos del curso:
    Desarrollar herramientas y técnicas de trabajo con el ordenador para facilitar la labor diaría con los alumnos.
    Familiarizarse en el uso de las nuevas tecnologías en el ámbito educativo.
    Ofrecer pautas al profesorado para el uso eficaz de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en su actividad profesional
    Proporcionar al profesorado recursos informáticos para su labor docente.
    Impulsar el acercamiento del profesorado a las nuevas tecnologías que Internet nos provee.
    Utilización de las tecnologías de la información y la comuniación como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse.
    Aprovechar las posibilidades que ofrece Google y su aplicación en la educación.
    Conocer e identificar los servicios Web gratuitos que Google nos ofrece.
    Utilizar con solvencia los servicios web de Google.
    Aplicar las nuevas tecnologías que Google nos provee al ámbito educativo.


    Contenidos del curso:
    ¿Qué son los Servicios  Web de Google?
    Donde encontrar los servicios Web gratuitos de Google.
    Requitisitos para utilizar los diferentes Web gratuitos de Google.
    Descripción de los principales servicios Web gratuitos de Google.
    Utilización de los principales servicios Web gratuitos de Google.
    Como aplicar los servicios web de Google al ámbito educativo.
    Creación de recursos educativos.

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  • - Horas i Créditos: 120 horas. (12 créditos)
    - Fechas de realización: Del 23/04/14 al 23/05/14
    - Ponente: Aina Morey Alzamora


    Objectivos del curso:
    - Dar a conocer al profesorado el constructo de Competencia Social y Emocional, sus componentes, concepto de emoción, clasificación de las emociones, inteligencia emocional, educación emocional, objetivos de la educación emocional, modelos de intervención y educación emocional y convivencia.
    - Contribuir a que el profesor potencie en el aula las capacidades comunicativas del alumno y del grupo a través de diferentes lenguajes que favorezcan la escucha activa, la expresión y reconocimiento de sentimientos, la asertividad, autoestima y habilidades sociales.
    - Facilitar herramientas, recursos y materiales para poder trabajar en el aula la competencia emocional, desarrollando en el alumno el conocimiento de uno mismo, reconocer y controlar las propias emociones, la capacidad de relacionarse con los demás de manera asertirva, ser capaz de ponerse en el lugar del otro mediante la empatía, controlando las relaciones y mejorando el clima de convivencia del aula y del centro, etc.


    Contenidos del curso:
    - Las Competencias Básicas en el Currículum.
    - Competencias Básicas y Desarrollo Curricular.
    - Competencia Social y Ciudadana.
    - La Competencia Emocional.
    - La competencia Social y Emocional en la Tutoria y Orientación Educativa.
    - Las Habilidades Sociales.
    - Autoestima y Asertividad.
    - Competencia Socioemocional y Convivencia Educativa.
    - La Conducta Social y las Conductas de Riesgo.


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  • - Horas i Créditos: 120 horas. (12 créditos)
    - Fechas de realización: Del 22/03/14 al 22/04/14
    - Ponente: Catalina Mª Galmés Amer

    Objectivos del curso:
    Adquirir los conocimientos básicos sobre la tipología de conflictos.
    Introducir nuevos conceptos y conocimientos por entender las causas que provocan conflictos dentro el centro educativo.
    Adquirir técnicas por potenciar las capacidades y habilidades por favorecer la buena convivencia dentro el centro educativo.
    Potenciar al comunicación y participación en el centro y en el aula por la resolución de conflictos.
    Favorecer los conocimientos por elaborar una metodología de trabajo adaptada a las necesidades educativas de los niños y adolescentes.
    Actualizar al profesorado y paras conceptos sobre la mediación, negociación y habilidades por solucionar conflictos.
    Adquirir técnicas preventivas para favorecer el autocontrol del alumnado.
    Reflexionar sobre los diferentes estilos educativos, tanto dentro el mundo familiar, social y escolar.

    Contenidos del curso:

    1 . Tipología de conflictos

    2 . La regulación de la convivencia como problema institucional

    3 . Comunicación y participación en el centro y a'l aula por la resolución de conflictos

    4 . Normas de convivencia en el aula y en el centro

    5 . La autoestima: definición, el papel que juega en la adolescencia y como trabajarla desde el aula

    6 . Distintas organizaciones para un solo fin

    7 . Un centro por alumnado diverso

    8 . Mediación, negociación y habilidades por el conflicto en el marco escolar


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  • - Hores i Crèdits: 40 hores. (4 crèdits)
    - Dates de realització: Del 01/03/14 al 14/04/14
    - Ponent: Montserrat García

    Objectius del curs:
    -Presentar els principis bàsics de la metodologia AICLE
    -Aprofundir en la importància de la construcció “Scaffolding”
    -Aplicar la terminologia dels programes AICLE
    -Distingir els aspectes curriculars AICLE
    -Reflexionar sobre el procés de construcció d'una seqüència didàctica AICLE
    -Dissenyar activitats d'ensenyament-aprenentatge AICLE
    -Creació de recursos didàctics.
    -Aplicacions pràctiques a l'aula.

    Continguts del curs:
    -La metodologia AICLE.
    -Bases i fonamentació d’AICLE.
    -Competències del professorat AICLE
    -Anàlisi reflexiva d'una seqüència didàctica AICLE
    -La construcció “Scaffolding” com a element clau d'una activitat AICLE
    -L'elecció dels materials adequats en una seqüència didàctica AICLE
    -L'avaluació: criteris i instruments (AICLE)
    -Recursos didàctics.

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  • - Horas i Créditos: 120 horas. (12 créditos)
    - Fechas de realización: Del 21/02/14 al 21/03/14
    - Ponente: Javier Martos

    Objectivos del curso:
    1. Aprender a incorporar en el proceso educativo la fotografía así como otros materiales audiovisuales como instrumento para comprender nuestra realidad, nuestro mundo y cambiarlo.
    2. Aprender los mecanismos de la cámara fotográfica y sus elementos expresivos.
    3. Emplear la fotografía como un instrumento poderoso para “educar la mirada” de nuestros alumnos para superar prejuicios y analizar la realidad que les rodea.
    4. Aprender las reglas básicas para componer una imagen fotográfica.
    5. Adquirir las competencias básicas en el análisis de la imágenes fotográficas.
    6. Descubrir las posibilidades artísticas, científicas y cotidianas de la fotografía, incorporando a nuestra tarea docente la creación creativa en el desarrollo de las diferentes materias educativas.
    7. Poner en práctica en el aula las aplicaciones de la fotografía(ciencia, comunicación, información, documentación…).
    8. Reflexionar y profundizar en el fenómeno de la fotografía y las redes sociales (Facebook, Instagram, Flickr, Twitter..)
    9. Contribuir desde las distintas áreas del conocimiento docente a una de las tareas de la educación en comunicación, a saber, a la alfabetización de la imagen.
    10. Fomentar desde la escuela un consumo responsable y crítico de las redes sociales, dando a conocer sus mecanismos, intereses y sus fines.
    11. Conocer e interpretar la realidad, a través de la fotografía, en sus dimensiones social, comercial y política.

    Contenidos del curso:
    BLOQUE 1: ELABORACIÓN
    1.La fotografía: Luz y color.
    2.Cómo escribir con la luz.
    3.Conocer las partes, dominar el todo: La cámara, un instrumento a conocer.
    4.Atrapando imágenes: La elaboración de la imagen. ¿Cómo hacer buenas fotografías?
    5.Del laboratorio tradicional en Blanco y negro a lo digital. La omnipresencia de lo Digital.
    BLOQUE 2: COMUNICACIÓN
    1.Historia: de la “Cámara oscura” al “móvil” para todo.
    2.El papel de la fotografía. La fotografía en papel.
    3.Intención: Aplicacones de la fotografía a lo largo del tiempo. La fotografia fruto de la intención
    4.Fotografía que ayuda a pensar.
    BLOQUE 3: EXPRESIÓN
    1.Fotografía y prensa
    2.Fotomontaje y manipulación.
    3.Coloreado fotográfico
    4.Fotografía e internet: Sí redes sociales...pero con cuidado
    5.Realidad y Conocimiento
    6.Fotografía y el aula: Las TIC en la escuela inclusiva.
    GLOSARIO
    BIBLIOGRAFÍA
    CONCLUSIÓN

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  • - Horas i Créditos: 120 horas. (12 créditos)
    - Fechas de realización: Del 20/01/14 al 20/02/14
    - Ponente: Catalina Mª Galmés Amer

    Objectivos del curso:
    Adquirir los conocimientos básicos sobre'l acción tutorial.
    Introducir nuevos conceptos y conocimientos por enfocar y adaptar las tutorías a las necesidades del grupo.
    Adquirir técnicas por potenciar las capacidades y habilidades por dinamizar las tutorías
    Favorecer los conocimientos por elaborar una metodología de trabajo adaptada a las necesidades educativas de los niños y adolescentes.
    Actualizar al profesorado sobre los nuevos planos d'acción tutorial
    Reflexionar sobre los diferentes estilos educativos, tanto dentro el mundo social y escolar.


    Contenidos del curso:

    1. Introducción

    2. Educación y acción tutorial

    3. Sobre la educación en valores

    4. El plan de acción tutorial

    5. Prácticas educativas: entrada en el centro y formas de aprender

    6. Prácticas educativas : convivencia y participación

    7. La clase de tutoría

    8. Metodologías por la clase de tutoría

    9. Temas morales relevantes

    10. Actividades para la clase de tutoría



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  • - Hores i Crèdits: 120 hores. (12 crèdits)
    - Dates de realització: Del 19/12/13 al 19/01/14
    - Ponent: Catalina Galmés Amer


    Objectius del curs:
    -Adquirir els coneixements bàsics sobre l'agressivitat, definir-la i explicar d'on ve, el seu origen.
    -Introduir nous conceptes i coneixements per entendre les causes que provoquen l'augment de l'agressivitat en infants.
    -Adquirir tècniques per potenciar les capacitats i habilitats i compensar les actituds agressives.
    -Afavorir els coneixements per elaborar una metodologia de treball adaptada a les necessitats educatives dels nens i adolescents.
    -Actualitzar al professorat i pares sobre conceptes sobre la posició de la família i l'escola davant un conflicte.
    -Adquirir tècniques preventives per afavorir l'autocontrol del nen.
    -Reflexionar sobre els diferents estils educatius, tant dins el món familiar, social i escolar.


    Continguts del curs:
    Part 1. Què és l’agressivitat?
      1. Agressivitat: què és i d’on ve
      2. L’agressivitat en la infància
      3. Causes de l’augment de l’agressivitat
      4. Adolescents agressius
      5. Famílies
      6. Altres consideracions

    Part 2. Ajudar al infant agressiu
      7. Qüestió de temps
      8. Preparar-se per l’acció
      9. Comunicació, conseqüències i controls
      10. Qüestions pràctiques
      11. Alternatives
      12. Cap a una solució
      
    Bibliografia


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  • - Horas i Créditos: 120 horas. (12 créditos)
    - Fechas de realización: Del 18/11/13 al 18/12/13
    - Ponente: Montserrat García


    Objectivos del curso:
    -Profundizar en la construcción de una unidad didáctica
    -Analizar las partes que conforman una secuencia didáctica
    -Distinguir los aspectos curriculares en una unidad didáctica
    -Reflexionar sobre las diferentes enfoques de una unidad didáctica
    -Diseñar actividades de enseñanza-aprendizaje
    -Presentar la "Tarea competencial" como ejemplo de unidad didáctica
    -Creación de recursos didácticos.
    -Aplicaciones prácticas en el aula.


    Contenidos del curso:
    -Partes de una unidad didáctica en su diseño
    -Diferencia entre ejercicio, actividad, tarea
    -Análisis reflexivo en la secuencia de una unidad didáctica
    -La tarea competencial
    -La elección de los materiales adecuados en una unidad didáctica
    -La evaluación: criterios e instrumentos
    -Recursos didácticos.


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  • - Horas i Créditos: 40 horas. (4 créditos). Curso Semi-presencial
    - Fechas de realización: Del 22/10/13 al 21/11/13
    - Ponente: Antoni Riera

    Objectivos del curso:
    - Conocer la Sofrologia a través de la vivencia como herramienta de mejora personal y de calidad de vida a los centros educativos.
    - Formar al profesorado en el conocimiento de técnicas que le permitan tomar conciencia de sí mismo y del entorno.
    - Vivir conceptos implícitos dentro de la Sofrologia: motivación, responsabilidad, el Silencio, la conciencia...
    - Identificar la forma en que nos relacionamos con las situaciones de conflicto del día a día.
    - Aprender a detectar los estresores más habituales de la vida diaria
    - Proporcionar herramientas para afrontar problemas de estres y sobrecarga física y mental . Aumentar la autoestima.
    - Aprender a desarrollar los propios recursos para afrontar situaciones de estrés y descubrir de nuevos.

    Contenidos del curso:
    - Introducción al estrés: los estresores y el estrés nocivo.
    - Qué se la Sofrologia. Breve historia y conceptos.
    - Aprender a relajarse: la distensión corporal.
    - La respiración diafragmática
    - Diferentes tipos de estresores: cómo reconocerlos en la vida laboral y familiar.
    - La Sofrologia como herramienta de protección ante el estrés perjudicial.
    - Importancia del cuerpo en la percepción del estrés.
    - Consecuencias físicas del estrés crónico.
    - Las somatitzaciones negativas y problemas psicosomáticos.
    - Gestión del tiempo: establecer prioridades, definir metas y objetivos.
    - Empezar el día positivamente.
    - Mente analítica.
    - Aprender a detectar los pensamientos deformadores y molestos.
    - Pensamientos positivos y SofrologiaMente contemplativa: observar el que nos subleva sin juzgar.
    - Contemplación de las sensaciones internas del cuerpo.
    - Contemplación del mundo exterior a través de los sentidos.
    - Las emociones y el estrés.
    - La teoría del PAN
    - Autoconsciencia, expresión y regulación emocional.
    - La autoestima y la resistencia al estrés.
    - La comunicación constructiva y positiva.
    - Estrategias para ser asertivos y empáticos
    - Las conductas y actitudes: aceptación incondicional positiva y la autenticidad.

  • - Horas i Créditos: 120 horas. (12 créditos)
    - Fechas de realización: Del 17/10/13 al 17/11/13
    - Ponente: Aina Morey Alzamora

    Objectivos del curso:
    - Dar a conocer al profesorado el constructo de Competencia Social y Emocional, sus componentes, concepto de emoción, clasificación de las emociones, inteligencia emocional, educación emocional, objetivos de la educación emocional, modelos de intervención y educación emocional y convivencia.
    - Contribuir a que el profesor potencie en el aula las capacidades comunicativas del alumno y del grupo a través de diferentes lenguajes que favorezcan la escucha activa, la expresión y reconocimiento de sentimientos, la asertividad, autoestima y habilidades sociales.
    - Facilitar herramientas, recursos y materiales para poder trabajar en el aula la competencia emocional, desarrollando en el alumno el conocimiento de uno mismo, reconocer y controlar las propias emociones, la capacidad de relacionarse con los demás de manera asertirva, ser capaz de ponerse en el lugar del otro mediante la empatía, controlando las relaciones y mejorando el clima de convivencia del aula y del centro, etc.

    Contenidos del curso:
    - Las Competencias Básicas en el Currículum.
    - Competencias Básicas y Desarrollo Curricular.
    - Competencia Social y Ciudadana.
    - La Inteligencia Emocional.
    - Programas de Inteligencia Emocional.

    ¿Cómo matricularse en el curso?
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  • - Horas i Créditos: 120 horas. (12 créditos)
    - Fechas de realización: Del 16/09/13 al 16/10/13
    - Ponente: Montserrat García

    Objectivos del curso:
    -Presentar los principios básicos de la metodología AICLE
    -Profundizar en la importancia del andamiaje "Scaffolding"
    -Aplicar la terminología de los programas AICLE
    -Distinguir los aspectos curriculares AICLE
    -Reflexionar sobre el proceso de construcción de una secuencia didáctica AICLE
    -Diseñar actividades de enseñanza-aprendizaje AICLE

    Contenidos del curso:
    -La metodología AICLE; bases y fundamentación
    -Competencias del profesorado AICLE
    -Análisis reflexivo de una secuencia didáctica AICLE
    -El andamiaje "Scaffolding" como elemento clave de una actividad AICLE
    -La elección de los materiales adecuados en una secuencia didáctica AICLE
    -La evaluación: criterios e instrumentos (AICLE)

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