- Horas i Créditos: 110 horas. (11 créditos)
- Fechas de realización: Del 20/05/2013 al 20/06/2013
- Ponente: Catalina Mª Galmés Amer Objectivos del curso:
-Adquirir los conocimientos básicos sobre las técnicas de motivación.
-Introducir nuevos conceptos y conocimientos para entender los mecanismos de la motivación.
-Adquirir técnicas de motivación para potenciar las capacidades y habilidades de los educadores.
-Favorecer los conocimientos para elaborar una metodología motivacional para atraer, interesar, despertar el deseo y activar el buen comportamiento dentro del aula y fuera de ella.
-Actualizar al profesorado y padres sobre técnicas de motivación.
-Analizar los contextes del aula y el aprendizaje escolar.
-Reflexionar sobre la importancia de la motivación dentro del marco del aprendizaje escolar. Contenidos del curso:
-Los mecanismos de la motivación.
-El cambio de conducta.
-Los tres grandes deseos.
-Sesión de entrenamiento.
-Toma de decisiones. Empieza la humanización.
-La motivación por la tarea.
-La personalidad bien motivada. ¿Cómo matricularse en el curso?
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- Y clica sobre "sol·licitar inscripció curs" - Horas i Créditos: 110 horas. (11 créditos)
- Fechas de realización: Del 19/04/2013 al 19/05/2013
- Ponente: Aina Morey
Objectivos del curso:
-Dar a conocer al profesorado el constructo de Competencia Social y Emocional, sus componentes, concepto de emoción, clasificación de las emociones, inteligencia emocional, educación emocional, objetivos de la educación emocional, modelos de intervención y educación emocional y convivencia.
-Contribuir a que el profesor potencie en el aula las capacidades comunicativas del alumno y del grupo a través de diferentes lenguajes que favorezcan la escucha activa, la expresión y reconocimiento de sentimientos, la asertividad, autoestima y habilidades sociales.
-Facilitar herramientas, recursos y materiales para poder trabajar en el aula la competencia emocional, desarrollando en el alumno el conocimiento de uno mismo, reconocer y controlar las propias emociones, la capacidad de relacionarse con los demás de manera asertirva, ser capaz de ponerse en el lugar del otro mediante la empatía, controlando las relaciones y mejorando el clima de convivencia del aula y del centro, etc.
Contenidos del curso:
-Las Competencias Básicas en el Currículum.
-Competencias Básicas y Desarrollo Curricular.
-Competencia Social y Ciudadana.
-La Competencia Emocional.
-La competencia Social y Emocional en la Tutoria y Orientación Educativa.
-Las Habilidades Sociales.
-Autoestima y Asertividad.
-Competencia Socioemocional y Convivencia Educativa.
-La Conducta Social y las Conductas de Riesgo.
¿Cómo matricularse en el curso?
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- Horas i Créditos: 110 horas. (11 créditos)
- Fechas de realización: Del 18/03/2013 al 18/04/2013
- Ponente: Rafael Luque
Objectivos del curso:
Comprender el paradigma de los Objetos Digitales Educativos.
Estructura de los ODES.
ODES como recurso educativo.
Difusión de nuevas metodologías impulsadas por el uso de los ODES en las aulas.
Aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación en el aula.
Posibilitar el uso de estas tecnologías en el lugar dónde se realiza la práctica docente.
Fomentar el uso habitual de estas tecnologías en el aula ordinaria, utilizando todas las posibilidades que estos medios proporcionan para mejorar las prácticas educativas.
Favorecer el trabajo en equipo y proyectos telemáticos colaborativos.
Ofrecer nuevos enfoques metodológicos.
Desarrollar en el docente y el alumnado una cultura digital crítica para evitar el consumismo individual en el uso de las nuevas tecnologías.
Contenidos del curso:
Concepto de Objetos Digitales Educativos
Scorm
Herramientas para crear paquetes Scorm
Trabajando con Scorm en Moodle
Plataforma Agrega
Estándar LOM-ES
Creación de recursos para el ámbito educativo.
Casos prácticos y ejemplos aplicados al ámbito educativo
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- Horas i Créditos: 110 horas. (11 créditos)
- Fechas de realización: Del 15/02/2013 al 15/03/2013
- Ponente: Catalina Mª Galmés Amer
Objectivos del curso: -Adquirir los conocimientos básicos sobre la psicología de la educación.
-Introducir nuevos conceptos y conocimientos para entender los procesos educativos desde una perspectiva psicológica.
-Adquirir técnicas para potenciar la inteligencia, las capacidades de aprendizaje y el rendimiento de los alumnos.
-Favorecer los conocimientos para elaborar una metodología de trabajo adaptada a las necesidades educativas de los alumnos.
-Actualizar al profesorado y padres sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje.
-Analizar los contextos del aula y el aprendizaje escolar
-Reflexionar sobre los diferentes estilos educativos dentro del marco escolar.
Contenidos del curso:
1. Psicología, educación y psicología de la educación
- Concepciones y tendencias actuales en psicología de l’educación 2. L’explicación de los procesos educativos desde una perspectiva psicológica
- Aprendizaje y desarrollo: la concepción genético-cognitiva del aprendizaje
- El aprenendizaje significativo y la teoría de la asimilación
- Representación y procesos cognitivos: esquemas y modelos mentales
- Desarrollo, educación y educación escolar: la teoría sociocultural del desarrollo y el aprendizaje
- Constructivismo y educación: la concepción contructivista de la enseñanza y el aprendizaje 3. Factor y procesos psicológicos implicados en el aprendizaje escolar
- Inteligencia, inteligencias y capacidad de aprenendizaje
- El uso estratégico del conocimiento
- La enseñanza de estrategias de aprendizaje en el contexto escolar
- Orientación motivacional y estrategias motivadoras en el aprendizaje escolar
- El aprendizaje escolar desde el punto de vista del alumno: los enfoques del aprendizaje
- Afectos, emociones, atribuciones y expectativas: el sentido del aprendizaje escolar
- Diferencias individuales y atención a la diversidad en el aprendizaje escolar 4. La dinámica de los procesos de enseñanza y aprendizaje: el aula como contexto
- Enseñar y aprender en el contexto del aula
- Lenguaje, actividad y el discurso en el aula
- Interacción educativa y aprendizaje escolar: la interacción entre alumnos
- Interactividad, mecanismos de influencia educativa y construcción del conocimiento en el aula 5. La psicología de la enseñanza y el aprendizaje de los contenidos escolares
- La enseñanza y el aprendizaje de la alfabetización: una perspectiva psicológica
- La enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas: una perspectiva psicológica
- La enseñanza y el aprendizaje de la geografía, la historia y las ciencias sociales: una perspectiva psicológica
- La enseñanza y el aprendizaje de las ciencias fisionaturales: una perspectiva psicológica
- La evaluación del aprendizaje escolar: dimensiones psicológicas, pedagógicas y sociales 6. Los contextos del aula y el aprendizaje escolar
- Las instituciones escolares como fuente de influencia educativa
- Decisiones de centro y construcción del conocimiento en el aula: la influencia educativa indirecta
- Entorno familiar y educación escolar: la inspección de dos escenarios educativos
- La educación escolar ante las nuevas tecnologías de la información y la comunicación
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- Fechas de realización: Del 14/01/2013 al 14/02/2013
- Ponente: Antoni Vanrell
Objectivos del curso:
- Prevenir y mejorar la salud física y psicológica de los docentes.
- Prevenir y mantener la salud en el entorno escolar.
- Adquirir los conocimientos básicos del ayurveda
- Reconocer las diferentes constituciones individuales.
- Mejorar las rutinas diarias.
- Conocer la alimentación adecuada a cada tipología.
- Favorecer el estado de armonía
- Crear unos recursos aplicables a la docéncia.
- Desarrollar el trabajo corporal de una forma equilibrada y no agresiva.
Contenidos del curso:
- Ayurveda. Concepto y definición.
- Ayurveda. Desarrollo Histórico.
- Componentes psicocorporales, Tridoshas.
- Componetes energeticos, Trigunas.
- Los 5 elementos, Panchamahabhutas.
- Los 6 sabores.
- Casos prácticos de aplicación en el ámbito educativo.
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- Fechas de realización: Del 26/11/2012 al 26/12/2012
- Ponente: Catalina Mª Galmés Amer
Objectivos del curso: - Adquirir los conocimientos básicos sobre las etapas de la psicología evolutiva desde el nacimiento de la persona al final de la adolescencia.
- Introducir nuevos conceptos y conocimientos para entender el porqué del comportamiento de los niños y adolescentes.
- Adquirir técnicas para potenciar las capacidades y habilidades y compensar las actitudes deficitarias.
- Favorecer los conocimientos para elaborar una metodología de trabajo adaptada a las necesidades educativas de los niños y adolescentes.
- Actualizar al profesorado y padres en conceptos sobre las etapas educativas de los niños y adolescentes.
- Analizar la situación educativa actual, cambios producidos en la de sociedad, modelos de familia y valores.
- Reflexionar sobre los diferentes estilos educativos, tanto dentro del mundo familiar, social y escolar.
Contenidos del curso:
1. Introducción a la historia, conceptos y métodos. - La psicología evolutiva: concepto, enfoque, controversias y método. - 2. Desarrollo psicológico y educativo en la primera infancia.
- Crecimiento físico y desarrollo psicomotor hasta los 2 años - Desarrollo cognitivo durante los dos primeros años - Los inicios de la comunicación, la representación y el lenguaje - Desarrollo social-afectivo de la primera infancia - 3. Desarrollo psicológico y educativo entre los 2 y 6 años.
- Desarrollo físico y psicomotor tras los 2 años - Desarrollo intelectual y procesos cognitivos entre los 2 Y 6 años - Desarrollo del lenguaje - Desarrollo de la personalidad entre los 2 y 6 años - Conocimiento social y desarrollo de normas y valores entre los 2 y 6 años - Desarrollo y conducta social de los 2 a los 6 años - 4. Desarrollo psicológico y educativo entre los 6 y 12 años.
- Procesos cognitivos básicos y desarrollo intelectual entre los 6 años y la adolescencia - El pensamiento operativo concreto - Desarrollo de la personalidad desde los 6 años hasta la adolescencia - Conocimiento social y desarrollo de normas y valores entre los 6 años y la adolescencia - Desarrollo y conducta social de los 6 años a la adolescencia - 5. Desarrollo psicológico y educativo durante la adolescencia.
- La adolescencia y su significado evolutivo - Del pensamiento formal al cambio conceptual en la adolescencia - Desarrollo de la personalidad durante la adolescencia - Desarrollo social durante la adolescencia
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- Fechas de realización: Del 25/10/2012 al 25/11/2012
- Ponente: Javier Martos
“ Una escuela que no enseña a ver imágenes es una escuela que no educa”
Vivimos en un sociedad en la que las personas consumimos mensajes audiovisuales desde el momento del nacimiento, pudiendo hablar de una Civilización de la imagen y de la información. Como ciudadanos y profesionales de la educación no podemos vivir al margen de los mecanismos que envuelven la comunicación audiovisual, ni abstraernos de la influencia que en nuestra vida diaria tienen el cine, la televisión, la publicidad e Internet, todos ellos medios de comunicación de masas y por tanto de gran influencia.
Objectivos del curso:
- Formar al profesorado en el funcionamiento de los medios de comunicación de masas no sólo para poder analizar sus mensajes y procesar críticamente la información que recibimos, sino también poder hacer uso de las potencialidades de estos medios y recursos para participar en el proceso de comunicación como emisores y constructores de mensajes audiovisuales.
- Dotarnos de instrumentos para mantener una actitud critica y reflexiva hacia los mensajes audiovisuales y analizar sus repercusiones e influencia en nuestra sociedad. - Introducirse en el valor de la imagen como potente instrumento de comunicación. Claves de la lógica emocional /vs/ lógica racional. - Introducir al profesorado en los mecanismos propios de la lógica emotiva y en el de los efectos de la lógica asociativa y transferencial, para adquirir la habilidad necesaria para ser teleespectadores lúcidos. - Analizar los parámetros comunicativos desde los que ejercen sus efectos socializadores el cine, la televisión, la publicidad e Internet. - Analizar los mensajes publicitarios y valorar su influencia sobre los hábitos de consumo. - Interesarse por el desarrollo científico y técnico de las tecnologías audiovisuales, su evolución y aplicaciones, para mejorar las competencias académicas y profesionales del alumnado. - Adquisición de competencias y habilidades (herramientas e instrumentos) que ayuden al profesorado y a la comunidad educativa en general, a valorar, disfrutar y respetar el patrimonio audiovisual apreciándolo como fuente de conocimiento y como recurso para el crecimiento individual y colectivo.
Contenidos del curso:
1. La civilización de la imagen
2. La comunicación audiovisual
3. Ser humano y tecnología audiovisual
4. La imagen, instrumento de comunicción
5. Relatos de ficción: El cine
6. Informativos: Medio: la Televisión
7. Publicidad: todos los medios
8. Internet. La aldea global
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- Fechas de realización: Del 24/09/2012 al 24/10/2012
- Ponente: Aina Morey Alzamora
Objectivos del curso:
Formar al profesorado en el conocimiento del sentido de eficacia del profesor, ayudándole a identificar los factores con los que se le asocia, tanto a nivel personal como del contexto educativo.
Identificar aspectos del contexto educativo que se vinculan con la motivación docente aspectos : papel del director, trabajo colaborativo y en equipo, características del aula y de los alumnos que la componen, el papel de la evaluación, etc.
Conocer los modelos más representativos en el estudio del sentido de eficacia docente así como sus dimensiones, medida e instrumentalización.
Saber diferenciar conceptos com estres, motivación, responsabilidad, concepciones sobre la enseñanza, etc. y su influencia en la conducta docente.
Contribuir al reconocimiento de las variables que relacionan el sentido de eficacia con los sentimientos de estrés, responsabilidad docente, atribuciones de los resultados de los alumnos, concepciones sobre la enseñanza, rol del profesor, sentimientos de satisfacción hacia la enseñanza, expectativas docentes, etc.
Adquisición de competencias y habilidades (herramientas e instrumentos) que ayuden al profesorado, equipos directivos, inspectores y adminsitradores a mejorar el contexto educativo en el que trabajan los docentes.
Contenidos del curso:
UNIDAD 1
FUNDAMENTACIÓN DEL ESTUDIO DEL SENTIDO DE EFICACIA DOCENTE APLICADO AL ÁMBITO DOCENTE
UNIDAD 2
DEFINICIÓN DEL SENTIDO DE EFICACIA DEL PROFESOR
CONTROVERSIA EN LA DEFINICIÓN DEL SENTIDO DE EFICACIA.
UNIDAD 3
MODELOS MÁS REPRESENTATIVOS EN EL ESTUDIO DEL SENTIDO DE EFICACIA.
LAS DIMENSIONES: SENTIDO DE EFICACIA PERSONAL Y SENTIDO DE EFICACIA DOCENTE. SU MEDIDA E INSTRUMENTALIZACIÓN.
UNIDAD 4
FACTORES ASOCIADOS AL SENTIDO DE EFICACIA.
CONCEPCIÓN DE LA INTELIGENCIA.
LA SATISFACCIÓN DOCENTE.
EL COMPROMISO DOCENTE Y SENTIDO DE EFICACIA.
ESTRÉS.
LOS PROCESOS ATRIBUCIONALES Y LA RESPONSABILIDAD QUE EL DOCENTE ASUME POR LOS APRENDIZAJES.
LAS EXPECTATIVAS DEL PROFESOR.
EL AFECTO DE LOS PROFESORES HACIA LA ENSEÑANZA, SUS POSICIONES DE VALOR Y SUS ORIENTACIONES EDUCATIVAS.
EL ROL QUE ASUME EL PROFESOR.
UNIDAD 5
EL CONTEXTO EDUCATIVO Y EL SENTIDO DE EFICACIA.
VARIABLES CONTEXTUALES QUE INFLUYEN EN LA EFICACIA DOCENTE.
EL CLIMA DE LA INSTITUCIÓN Y SU CARÁCTER COLEGIADO ENTRE SUS MIEMBROS.
UNIDAD 6
EFICACIA DOCENTE Y CONDUCTA DEL PROFESOR.
SENTIDO DE EFICACIA Y ALUMNOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE.
UNIDAD 7
EL SENTIDO DE EFICACIA Y EL CAMBIO DOCENTE.
UNIDAD 8
LA MEJORA DE LAS CREENCIAS DE EFICACIA DEL PROFESOR.
ORIGEN Y FORMACIÓN DE LAS CREENCIAS DE EFICACIA
EL CONTEXTO EDUCATIVO
LA EVALUACIÓN DEL PROFESOR Y LA ENSEÑANZA.
LA DIRECCIÓN Y FORMACIÓN DEL DIRECTOR.
LOS PROGRAMAS DE MEJORA DEL SENTIDO DE EFICACIA DOCENTE.
LA FORMACIÓN Y LA COLABORACIÓN DOCENTE.
ESTRATEGIAS PARA MEJORAR EL SENTIDO DE EFICACIA DEL PROFESOR. UNA ÚLTIMA REFLEXIÓN.
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